TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS A: Tereso Chavez Lopez teresochavez@hotmail.com
 


ESCUELA TELESECUNDARIA
CLAVE: 20DTV0757D
CICLO ESCOLAR 2010-2011.

PROYECTO:
ELABORACION DEL PERIODICO ESCOLAR Y COMUNITARIO

SAN JUAN MIXTEPEC, MIAHUATLAN, OAX. ENERO DE 2011.



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AGRADECEREMOS INFINITAMENTE TODAS LAS OBSERVACIONES A ESTE TRABAJO A LA SIGUIENTE DIRECCION:
teresochavez@hotmail.com
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INTRODUCCION

PRESENTACION

O B J E T I V O S

FUNDAMENTOS TEORICOS

CONTEXTO DE LA COMUNIDAD

CONTEXTO ESCOLAR

PERFIL DE EGRESO EDUCACION SECUNDARIA

TEMAS DEL PERFIL DE EGRESO

ACTIVIDADES: PRIMER GRADO

ACTIVIDADES: SEGUNDO GRADO

ACTIVIDADES: TERCER GRADO

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


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INTRODUCCION.

Los pueblos de Oaxaca, han conservado la sabiduría política ancestral en el contexto de las practicas de educación comunitaria, dentro de los cuales podemos mencionar:

La persistencia de la filosofía mesoamericana, resguardada en las lenguas.
Los códices
Las fiestas
El sistema de cargos
La guelaguetza
Leyendas y tradiciones

Los cuales integran un complejo sistema de saberes anidados en el inconciente colectivo de nuestros pueblos. Por lo que la investigación y la docencia deberían de orientarse a reconstruir en las comunidades el sentido original de estos conceptos.
El proyecto San Juan Mixtepec (PSJ MIX) nace del entusiasmo y compromiso por cambiar y reconstruir las condiciones en que se realizan las prácticas educativas en la Escuela Telesecundaria de esta comunidad.
Nuestra institución por diversas circunstancias presenta un rezago educativo característico de esta región, motivo por el cual se consideró necesaria la participación y colaboración del personal docente de esta escuela a partir del proceso educativo dentro y fuera del aula, de esta manera y con la firme intención de contribuir a la superación de dicha situación es por ello que se presenta el proyecto integral denominado “San Juan Mixtepec “(PSJ MIX).
Es conveniente resaltar que educar hoy puede ser diferente; lo cual implica cambiar los paradigmas y enfoques de la educación secundaria. El “PSJ MIX” considera pertinente orientar sus acciones en un enfoque centrado en el alumno, el cual estructura dichas acciones a través de líneas estratégicas como la cultura de la selección y búsqueda de la información, la investigación de campo así como la utilización de la tecnología, en las actividades cotidianas del estudiante.
Asimismo cabe resaltar que a partir de obtener el diagnostico académico de los alumnos de esta comunidad, lo cual debe ser motivo de preocupación por el bajo nivel académico en la que se encuentran inmersos nuestros alumnos de la Escuela Telesecundaria, se intenta brindar experiencias de aprendizaje significativas que contribuyan a mejorar la forma de la educación que la imparte, con este enfoque, se diseñaron las actividades a desarrollar en el presente ciclo escolar.
Es de considerarse que se parte de los antecedentes de un taller anterior, que se desarrollo en el ciclo pasado en esta institución, el cual plantea simplemente “el conocimiento de las reglas ortográficas en el uso de las letras “B” y “V” , “G” y “J”, “H” “C” “S” y “Z”, así como el uso de los signos ortográficos como son; punto, coma, dos puntos, punto y coma , comillas y acentos” sin embargo en el presente ciclo escolar 2010, 2011, se plantea de una manera mas amplia, mas allá de la simple ortografía, sin dejar de lado que esta es importante como punto de partida para obtener otros logros en el alumnado en general, al inicio del ciclo escolar se detecto que; uno de los intereses fundamentales de los alumnos y los padres de familia en esta comunidad es que los alumnos se involucren en el uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) lo cual puede ser un recurso didáctico-pedagógico que bien orientado puede contribuir al desarrollo del conocimiento del alumno en las diferentes áreas de la ciencia y de la cultura en general. De manera general el trabajo se integra de tres proyecto divididos en tres etapas.

PRESENTACION.

El 23 de agosto de 2010, iniciamos labores en esta comunidad, al llegar nos percatamos de las múltiples carencias de esta Institución educativa.
En la primera reunión de padres de familia se les informo sobre el proyecto a desarrollar, en el ciclo escolar 2010 – 2011, para lo cual se establecieron los siguientes acuerdos:

1. Trabajar de manera conjunta entre padres de familia, autoridades, maestros y alumnos, con la finalidad de que los alumnos de esta escuela adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para una buena preparación de los mismos.

2. Diseñar un proyecto que contemple las diversas áreas del conocimiento con la finalidad de que los alumnos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes para la elaboración del periódico escolar y comunitario.

3. Los maestros se comprometen a organizar y apoyar a las diversas comisiones para el desarrollo, presentación y publicación del periódico, así como la correlación e integración de los alumnos a las nuevas tecnologías de información y comunicación.

4. Las autoridades educativas y municipales se encargaran de los gastos que genere la aplicación del proyecto de referencia.

5. La evaluación y mejoramiento del proyecto se realizara de manera permanente.

6. La publicación del periódico escolar y comunitario será quincenal.

Al percatarnos del entusiasmo que este tipo de actividades despertó en la comunidad, fue necesario detenerse para diseñar un proyecto mas definido y optimizar el uso de los recursos existentes. El primer paso fue documentarse e investigar sobre las experiencias de publicación de periódicos que otras instituciones han desarrollado.
Es conveniente resaltar que ha través de la elaboración del periódico escolar y comunitario, se trabajaran coordinadamente la tecnología educativa y las diferentes asignaturas establecidas en el plan y programas de estudios.


OBJETIVOS G E N E R A L E S:

1.- Brindar a la niñez del medio rural servicios educativos competitivos, comprometidos con la calidad, el humanismo y la excelencia académica a través de la vivencia de valores y el desarrollo de la inteligencia social, frente al simple impulso del nivel de coeficiente intelectual.

2.- Trabajar las diversas áreas del conocimiento, a través del periódico escolar; coordinado la tecnología educativa con las diferentes asignaturas para desarrollar las diversas habilidades, valores y actitudes en los alumnos, propiciando el análisis y la critica en el desarrollo del proyecto, así como el mejoramiento de las reglas de la ortografía, redacción y lectoescritura. Poniendo en practica la imaginación, la creatividad, la selección y búsqueda de la información. Contribuyendo así al enriquecimiento de su acervo cultural.


O B J E T I V O S E S P E C Í F I C O S:


1.- Contribuir con la superación académica de los alumnos del nivel de Educación Telesecundaria en esta comunidad a partir de su contexto real.

2.- Involucrar a todos los actores sociales de la comunidad en el proceso de la elaboración del periódico escolar y comunitario.

3.- Orientar el cambio de los enfoques tradicionales de educación secundaria, a través del proyecto escolar.

4.- Publicar un periódicos escolar y comunitario quincenalmente con las noticias , eventos y actividades que vayan surgiendo.


FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

El Proyecto se fundamenta en el paradigma constructivista. El cual retoma algunas de las ideas educativas de Jean Piaget, (1952) J. Bruner (1960) y D. Ausubel (1963) así mismo se apoya en las teorías de Freinet y Freire. Se intenta partir en la idea de que el ser humano siempre estará en condiciones de enriquecer su vida a través del desarrollo de competencias e inteligencias, a continuación se describe alguna de las características de los autores de referencia:
Según Jean Piaget el objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, a la vez que se formen mentes que puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le ofrezca. Le da mucho valor al desarrollo de la autonomía del escolar tanto en lo moral como en lo intelectual.
J. Bruner, sostiene que el aprendizaje por descubrimiento favorece el desarrollo mental, y se preocupa por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, pero para ello, los contenidos deben ser percibidos como un conjunto de problemas y lagunas que se han de resolver.
Para David Ausubel la función del profesor consistía, en crear las condiciones adecuadas mediante su actuación docente, para que los esquemas de conocimiento que construyen los alumnos en el transcurso de sus experiencias escolares sean lo más precisos, complejos y correctos posibles, para llegar a lograr un aprendizaje significativo.

El constructivismo es una teoría que explica que el ser humano construye esquemas de aspectos cognoscitivos, sociales y afectivos día a día como resultado de su relación con el medio que le rodea.
En este proceso el profesor, reduce su autoridad para que el estudiante no se supedite solo a lo que él dice, cuando intente aprender o conocer algún contenido escolar y no fomente en él la dependencia, deberá aprender a respetar los errores de los alumnos y las estrategias propias que elaboran y no atomizar una única respuesta correcta.
El alumno es considerado, como un constructor activo de su propio conocimiento, favoreciendo en el aula las actividades de tipo auto iniciadas por el propio alumno las que pueden ser de naturaleza autoestructurante.
El profesor debe despojarse de su papel de sabio, contextualizar los contenidos, considerar las experiencias previas de sus alumnos, respetar sus ritmos de aprendizaje, etc. y deberá aprender a construir herramientas que se ajusten a los nuevos requerimientos.

El avance en la elaboración del periódico escolar y comunitario será fundamental en el éxito o fracaso del presente proyecto escolar.


C O N T E X T O: DE LA COMUNIDAD

El municipio de San Juan Mixtepec se ubica entre los 16º 16´de latitud norte y 96º 18´de longitud oeste a una altura sobre el nivel del mar de 2,050 metros, al norte limita con Santa Catarina Quieri, al sur con San Pedro Mixtepec, al Oeste con el distrito de Miahuatlan de Porfirio Díaz, San Cristóbal Amatlan y San Jose del Peñasco y al este con Santa Catarina Quioquitani.
El nombre de San Juan, se deriva del Santo Patrón del pueblo y Mixtepec, del Nahuatl “mixtli “en el cerro de nubes” o bien “en el cerro nebuloso” y “tepetl“ que significa “cerro”.
La distancia del la cabecera distrital es de a 42 km, de los cuales alrededor de 20 Km se encuentra pavimentado, existen medios de transporte que son autobús y camionetas.
Se caracteriza por ser una comunidad expulsora de mano de obra barata hacia los estados del norte de la República Mexicana y los Estados Unidos de Norteamérica, sus habitantes tienen pocos estudios y las familias por lo general dependen económicamente del padre, son numerosas y con serios desajustes en su estructura, debido a la migración de sus miembros. Las actividades económicas más importantes son las agropecuarias, el comercio y la albañilería. De acuerdo con estudios del Banco mundial, esta comunidad aparece dentro de los primeros cien municipios del estado con menor Índice de Desarrollo Humano (IDH

CONTEXTO ESCOLAR:

La Escuela Telesecundaria de la comunidad de San Juan Mixtepec, se encuentra asentada en la cabecera municipal del mismo nombre y pertenece a la zona escolar 042 de la región Valle, (Sierra Sur).

Es una comunidad rural hablante de lengua indígena zapoteca con aproximadamente 900 habitantes, que cuentan con los servicios básicos de energía eléctrica, agua entubada y desagüe de aguas negras.

En materia educativa cuenta con las siguientes Instituciones educativas:
    CENTROS EDUCATIVOS DE LA COMUNIDAD

    • Centro de Educación Preescolar Indígena
    • Escuela Primaria Rural
    • Escuela Telesecundaria
    • Instituto de Estudios de Bachillerato


    La Escuela Telesecundaria de esta comunidad se fundó en 1997 y en el actual ciclo escolar 2010-2011 se cuenta con una matrícula escolar de 53 alumnos de los cuales 27 son hombres y 26 mujeres, esto representa 50.9 % son hombres y 49.1 % son mujeres. Todos ellos se distribuyen en tres grupos como a continuación se detallan:

      DISTRIBUCION DE ALUMNOS

    • 15 PRIMER GRADO
    • 21 SEGUNDO GRADO
    • 17 TERCER GRADO


    • 53 ALUMNOS EN TOTAL


    La infraestructura escolar consta de tres aulas, un laboratorio, un salón habilitado como sala de cómputo, sanitarios y plaza cívica. Los padres de familia son 46 y 3 maestros y un intendente.
    En relación con los padres de familia la situación también se torna preocupante, ya que el diagnóstico realizado muestra indicios para pensar que el padre de familia brinda escaso apoyo a sus hijos en la realización de sus tareas y en general del acompañamiento escolar, además de que no asisten a visitar al maestro por cuenta propia para informarse de los niveles de desempeño.
    Los alumnos presentan serias deficiencias de aprendizaje, en especial de comunicación lengua hablada y escrita, de comprensión lectora y de razonamiento lógico matemático.
    Hasta la fecha los maestros no hemos logrado en el nivel básico el dominio coordinado del bilingüismo.


      PERFIL DE EGRESO DE EDUCACION SECUNDARIA
    1. Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales y naturales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país. (Además de leer, reflexionar, escribir, interpretar, asimilar, discriminar mensajes y transmitirlos con soltura y seguridad en los diferentes contextos)
    2. Emplea la argumentación y el razonamiento (lógico) al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
    3. Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
    4. Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales, políticos y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida. (Remontarse desde la aparición del hombre sobre la faz de la tierra).
    5. Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley. Diferenciar la democracia burguesa y proletaria.
    6. Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios. (Partiendo de la cultura y costumbres del lugar en donde vive sin dejar de discernir.)
    7. Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.
    8. Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. (Promueva el rescate de los bienes culturales y la sabiduría milenaria).
    9. Conoce y valora sus características y potencialidades del ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
    10. Comprende que el ser humano es producto de las leyes de la naturaleza; y que desde la absolución de la propiedad comunal hasta nuestros días, ha sido la lucha de clases como constante.



      T E M A S DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACION SECUNDARIA.

    1. 1.- Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales y naturales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país. (Además de leer, reflexionar, escribir, interpretar, asimilar, discriminar mensajes y transmitirlos con soltura y seguridad en los diferentes contextos)


    2. MATERIA ESPAÑOL

    3. 1.- Lengua y comunicación
    4. 2.- Diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita.
    5. 3.- El resumen: importancia, uso y técnicas de elaboración, de investigación, de estudio y de organización grupal. (debate, resúmenes, síntesis, entrevistas, lectura comentada, elaboración de cartas, paneles, mesa redonda, análisis periodístico, visitas a la biblioteca, elaboración de distintas antologías, crítica y autocritica de la información de los acontecimientos, descripción y narración, exposición oral)
    6. 4.- Reflexionar sobre la función que cumplen los medios masivos de comunicación.
    7. 5.- En equipos elaboración de resúmenes de textos de otras asignaturas utilizando oraciones simples


    8. MATEMATICAS

      1.- Resolución de problemas de la vida diaria a partir de las operaciones básicas con distintos tipos de números.
      2.- A partir de problemas diarios, organizar la información y presentación, para su tratamiento.
      3.- Conocer, comprender y aplicar los sistemas de unidades de medida.

      CIENCIAS

      1.- El mundo vivo y la ciencia que lo estudia.
      2.- La evolución de los seres vivos a través del tiempo.
      3.- El valor de la biodiversidad.

      GEOGRAFIA

      1.- Recursos naturales y preservación del ambientE

      INGLES

      1.- Pronunciación, escritura y expresión oral (dialogo).
      2.- Traducción de textos (breves) útiles basados en la gramática del inglés.
      3.- Conocimiento de los tiempos verbales.

      ARTES

      1.- Conocimiento de la cultura comunitaria

      2.- Elaboración de guiones para representarse en diversos foros.

      EDUCACION FISICA

      1.- Conocimiento y aplicación de reglas deportivas

      EDUCACION TECNOLOGICA

      1.- Las actividades tecnológicas para la preservación del medio ambiente y desarrollo comunitario. (adecuarse al proyecto escolar
      )
      ORIENTACION Y TUTORIA

      1.- Valores e identidad del individuo para proyectarse dentro de la sociedad

      ASIGNATURA ESTATAL

      1.- Partir de lo que pasa en la comunidad para desarrollar cualquier tema.
      2.- Conocimiento y rescate de las culturas prehispánicas de Oaxaca.

      2. Emplea la argumentación y el razonamiento (lógico) al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
      MATERIA ESPAÑOL

      1.- Comparación de lecturas de diferentes textos.
      2.- Intercambio de distintas experiencias entre alumnos.
      3.- Analizar diversos problemas sociales y realizar distintas lecturas para emitir juicios.

      MATEMATICAS

      1.- Desarrollo del razonamiento lógico mediante: la geometría, aritmética, pre algebra, probabilidad y estadística.
      2.-Planteamiento y resolución de problemas con expresiones algebraicas, buscando y respetando diversas alternativas de solución diseñadas.

      CIENCIAS

      1.-El cuerpo humano y sus funciones
      2.- La nu
      trición para la vida y salud.
      3.- Herencia biológica.
      4.-Sexualidad y reproducción responsables.

      GEOGRAFIA

      1.- El espacio geográfico y los mapas.
      2.- Estudio de casos. (relacionar y comparar con el contexto comunitario, estatal, nacional y mundial)

      INGLES

      1.- Analizar distintas situaciones en el idioma inglés.

      ARTES

      1.- Diversas expresiones artísticas, a partir del contexto enfatizando soluciones que se trasladen a la realidad.

      EDUCACION FISICA

      1.- Valoración del desempeño de los actores en el desarrollo de actividades: físicas y recreativas.
      1.- Organización de distintos eventos: cívicos, sociales y deportivos

      EDUCACION TECNOLOGICA

      1.- Análisis y reflexión sobre una problemática específica de la comunidad.

      ORIENTACION Y TUTORIA

      1.- Aplicación de los valores de convivencia para la solución de inquietudes y problemas dentro del contexto.

      ASIGNATURA ESTATAL

      1.- Conocimiento de zonas arqueológicas, monumentos históricos.

      3.- Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

      ESPAÑOL

      1.-Seguimiento sistemático y análisis reflexivo de la información difundida en los medios de comunicación masiva
      2.- Utilidad de los tipos de bibliotecas.
      3.- Importancia de la lectura de artículos de divulgación
      4.- Ventaja de la aplicación de la s TIC’S en el proceso educativo.

      MATEMATICAS

      1.-Presentación y tratamiento de la información, con la utilización de las TIC’S.

      2.- Manejo de las TIC’S para la aplicación de la geometría.

      GEOGRAFIA

      1.- Conociendo tu mundo a través de la tecnología.
      2.- El planeta tierra en el sistema solar.

      4.- Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida. (Remontarse desde la aparición del hombre sobre la faz de la tierra)

      MATERIA

      ESPAÑOL

      1.- Utilizar técnicas para realizar una investigación de campo con apoyos documentales para elaborar antologías, crónicas, artículos periodísticos, murales, collage, conferencias, organizar debates, para el cuidado del medio ambiente y apoyo sustentable.

      MATEMATICAS

      1.- Resolución de problemas prácticos que se relacione con la geometría, aritmética y algebra (medición de colindancias, parcelas, cálculo de ganancias, rendimiento de cuentas y planteamientos de problemas)

      CIENCIAS

      1.-Realización de distintos eventos, que tengan como finalidad la concientización de las personas de la comunidad:
      - Feria del libro. - Feria de experimentos. - Expo ciencias.


      GEOGRAFIA

      1.- Conocimiento de los cambios:
      2.-Análisis y reflexión de los distintos acontecimientos que suceden en el entorno del alumno y plasmarlo en distintas formas. (Periódicos murales, trípticos, ensayos, folletos, etc) para difundirlos en distintos foros.

      INGLES

      1.-Traducción, interpretación y difusión de distintas lecturas científicas.
      ARTES

      1.-Formación de talleres para diseñar y promover distintas actividades (a través del reciclaje).

      - Proyectar actividades culturales a la comunidad.

      EDUCACION FISICA

      1.-Realizar actividades deportivas que ayuden a la socialización e integración, disciplina y autogestión para reconocer la importancia del cuerpo humano y su interacción con el medio natural.
      EDUCACION TECNOLOGICA
      ORIENTACION Y TUTORIA
      1.-Masificar por distintos medios el disfrute de la adolescencia teniendo como base la aplicación de valores.
      ASIGNATURA ESTATAL
      1.-Difundir en distintos foros la importancia cultural de la comunidad y del estado.

      5.- Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley. (conozca sus derechos y obligaciones y los exija y cumpla, identifique la democracia burguesa y la proletaria y explique sus diferencias).

      MATERIA ESPAÑOL

      1.- Investigación en diversas fuentes (escritos y virtuales sobre los derechos humanos.
      2.- Lectura análisis e interpretación de las leyes vigentes (constitución política ) para elaborar diferentes productos (antologías, folletos etc.)
      MATEMATICAS

      1.-A partir de las áreas de: proporcionalidad, tratamiento de la información sobre temas relacionados (pobreza extrema ,ingreso percapita mexicano, Analfabetismo en el mundo, sobrepoblación, lenguas indígenas, Migración y comercialización, etc.

      CIENCIAS

      1.- Consecuencias de la actividad humana en el ambiente social y natural (en relación con derechos humanos y aplicación de leyes justas). GEOGRAFIA 1.- Comparación de la aplicación de leyes en distintas culturas (organización política del mundo) y diversidad cultural en México.
      2.- Conocer distintos espacios geográficos y reflexionar sobre las desigualdades socioeconómicas.
      INGLES

      1.- Traducción y análisis de los distintos tratados internacionales que se relacionan con los derechos humanos.
      ARTES
      1.- Constituir talleres de distintas expresiones artísticas relacionadas con la historia del país en su proceso democrático y plasmar sugerencias para construir un mundo más democrático.
      EDUCACION FISICA

      1.- A través de actividades deportivas, promover la aplicación de normas y reglas, sin perder de vista que la competitividad no abona en la construcción de un mundo democrático.

      EDUCACION TECNOLOGICA

      1.- Involucrar a los actores educativos en la realización de las diversas campañas que favorezcan el desarrollo comunitario.
      ORIENTACION Y TUTORIA

      1.- Partir de la caracterización de la vida familiar para comparar y sugerir la aplicación más justas y real de derechos y obligaciones.

      ASIGNATURA ESTATAL

      1.- Visitas a comunidades circunvecinas para conocer sus normas criticar y proponer una relación social equitativa y justa.
      6.- Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios. (partiendo de la cultura y costumbres del lugar en donde vive sin dejar de discernir.

      MATERIA ESPAÑOL

      1.- Comparación entre tipos de textos.
      MATEMATICAS

      1.- Dibujo y trazos geométricos
      CIENCIAS

      1.- Los seres vivos y su ambiente
      GEOGRAFIA

      1.- La población
      INGLES

      1.- Alternativas de contextos de comunicación.

      ARTES

      1.- Identificación y apreciación de la música
      EDUCACION FISICA

      1.- Rescate de juegos y deportes de la comunidad.
      EDUCACION TECNOLOGICA
      ORIENTACION Y TUTORIA
      1.- La familia como base de la sociedad
      ASIGNATURA ESTATAL

      1.- Conocimiento de los elementos naturales y sociales de su comunidad, región y estado.
      7.- Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.

      MATERIA ESPAÑOL

      1.- El valor de la palabra.
      MATEMATICAS

      1.- Expresión de la probabilidad
      CIENCIAS

      1.- La alimentación y mi cuerpo

      GEOGRAFIA

      1.- Espacios económicos y bienestar social

      INGLES

      1.- Utilización de producciones lingüísticas
      ARTES

      1.- Rescate y manifestación de las tradiciones de su comunidad
      EDUCACION FISICA
      1.- Realización de diversos eventos deportivos y culturales
      EDUCACION TECNOLOGICA
      ORIENTACION Y TUTORIA
      1.- El ser humano con potencialidades.
      ASIGNATURA ESTATAL
      1.- Un mundo por conocer
      8.- Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. (promueva el rescate de los bienes culturales y la sabiduría milenaria que se resiste extinguirse).

      MATERIA

      ESPAÑOL

      1.-Lectura y análisis de textos literarios relacionados a las culturas originarias
      2.-Reconocimiento y valoración de los elementos lingüísticos maternos, como parte importantes de nuestra lengua
      MATEMATICAS

      1.-Evolución de las matemáticas a través de la historia
      CIENCIAS

      1.-Conocimiento y rescate de la medicina y alimentos tradicionales
      GEOGRAFIA
      1.-La diversidad cultural y la globalización
      2.-Diversidad cultural en México
      INGLES

      1.-Traducción de textos relacionados con la cultura
      ARTES
      1.-Rescate de danza y música de la comunidad y la integración de monografía comunitaria

      EDUCACION FISICA 1.-Rescate de los juegos tradicionales
      2.-La actividad física como convivencia con los demás
      EDUCACION TECNOLOGICA

      1.-El uso de técnicas para preservar la herbolaria tradicional
      ORIENTACION Y TUTORIA

      1.-Rescate de valores para una convivencia armónica en la escuela y la sociedad
      ASIGNATURA ESTATAL

      1.-Conocimiento d el acervo cultural e histórico de la sociedad
      9.- Conocer y valorar características y potencialidades del ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.

      MATERIA ESPAÑOL

      1.-Creación de guiones dramáticos, exponiendo problemas sociales a través de personajes ficticios con alternativas de solución.

      MATEMATICAS

      1.- Solución a situaciones y problemas de probabilidad

      CIENCIAS

      1.- Importancia de una sexualidad saludable

      GEOGRAFIA

      1.- Reconocimiento de acciones para conservar los recursos naturales, así como para prevenir y detener el deterioro ambiental.
      INGLES

      1.- Proyecto de vida personal en lengua extranjera y materna

      ARTES

      1.- Representación de guiones dramáticos

      EDUCACION FISICA

      1.- La actividad física como convivencia con los demás.
      EDUCACION TECNOLOGICA

      1.- Impulso de proyectos productivos de acuerdo al contexto

      ORIENTACION Y TUTORIA
      1.- Promoción de prácticas sanas para la superación personal
        ASIGNATURA ESTATAL

      1.- Investigación de los orígenes de la familia y la comunidad
      10.- Comprende que el ser humano es producto de las leyes de la naturaleza; y que desde la absolución de la propiedad comunal hasta nuestros días, ha sido la lucha de clases como constante.





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